Au programme : les nombres et les couleurs.

Durant plusieurs semaines ( avant et après « le Carnaval » développé avec Melle Solène), nous avons travaillé les thèmes suivants :
▪︎MOI, je suis UNIQUE !
▪︎MOI, je découvre mon CORPS… mais aussiiiiiiiii les FORMES GÉOMÉTRIQUES…

• J’apprends à lire mon prénom
  •Je me mesure, je compare ma taille à celle de mes copains, copines
  •Je m’observe devant le miroir : la couleur de mes yeux, mes cheveux, mon corps…
  •Je remplis ma fiche d’identité 😉
  •J’observe mon voisin dans un jeu de face à face : le jeu des duos
  •J’écoute et regarde des vidéos, des documents sur le corps humain, les organes des 5 sens…
  •J’observe attentivement le squelette Oscar :  » dans mon corps il y a …  » ( le squelette, le système digestif et respiratoire…)
  •Je m’amuse à créer des visages… et à habiller des enfants ( jeux magnétiques)
  •Je reproduis les postures du Pantin ( articulé)
  •Je reproduis des figures : jeu des silhouettes
  •Je crée différents bonshommes à partir de formes géométriques ( que j’identifie)
  •Je crée mon corps à partir de formes géométriques
  •Je me dessine : au tableau, sur feuille
  •Je chante, je danse :  » tête, épaules, genoux et pieds »  » Boogie Woogie »
  ……………………
  BRAVO mes p’tits loups !!!🤗🤗🤗

Aujourd’hui, notre classe de M2-M3 a profité de nos acquis suite à nos deux jours de formation sur le numérique. Nous y avons découvert de chouettes outils, ludiques, qui plaisent aux enfants 😊. Nos petits bouts pourront donc maintenant utiliser par eux-mêmes le TBI mais bien évidemment de manière ponctuelle, pour éviter l’utilisation excessive des écrans 😉

En ce mois de février, les M2-M3 ont découvert plus en détail un conte bien célèbre « Le Petit Chaperon rouge « . Les activités ont été très nombreuses avec des enfants toujours curieux et demandeurs.
– Nous avons comparé différents albums ; différentes versions du conte.
– Nous avons réalisé et testé deux parcours en psychomotricité, en abordant différentes notions de grandeur: le chemin le plus long/le chemin le plus court et le plus rapide.
– Nous avons travaillé les déplacements dans un quadrillage (dans la salle puis en classe, sur fiche).
– Nous avons réalisé différentes activités artistiques, de fine motricité, des activités de dénombrement, de lecture, la chronologie de l’histoire, …

Et pour clôturer ce très chouette sujet, voici la dramatisation de l’histoire « Le Petit Chaperon rouge ». Cela nous a permis de travailler de nombreuses compétences comme la mémoire, la chronologie de l’histoire, le langage corporel, la formulation de phrases, l’intonation, la confiance en soi, … mais cela nous a surtout permis de passer un super moment de partage et de respect. Un grand bravo à nos petits acteurs de M2-M3 !!!

En M2-M3, nous travaillons depuis quelques semaines sur le thème des solides et des figures. Découverte des figures et des solides, de leurs caractéristiques, tri, différence entre solides et figures, … les activités mathématiques sont très nombreuses sur le sujet.

Les enfants aiment également faire ressortir toute leur imagination et créativité à travers les manipulations et différentes constructions.

Enfin, nous avons profité de l’occasion pour découvrir deux artistes qui utilisaient les formes dans leurs œuvres: Auguste Herbin pour les M2 et Vassily Kandinsky pour les M3.

Notre beau projet « La Terre du froid » a abouti ce lundi 29 novembre avec beaucoup de bonheur.

Voici un aperçu de quelques-unes de nos activités :

ACTIVITÉS MATHÉMATIQUES / FINE MOTRICITÉ :

Jeu de société :  » Les ours et les pingouins » : dénombrement, opérations simples ( ajouter/soustraire),…

Les cartes à pinces : dénombrement, identification des représentations structurées…et manipulation des pinces

Puzzles : les animaux de « Pairi Daiza » ( 6 à 9 pièces)

Dénombrement : application sur feuille (M1): « les chiens de traîneaux »

ÉDUCATION ARTISTIQUE ET TECHNIQUES :

Le pingouin :

• Peinture au pinceau plat

• Découpage de blocs de glace dessinés dans du papier brillant

• Collage

Le morse :

• Coloriage du morse avec des feutres

• Coloriage de la mer avec des pastels gras

• Collage de sucre sur la glace

L’ours polaire :

• Coloriage du museau et des oreilles avec des feutres fluorescents

• Collage de fibre blanche sur l’ours

• Peinture du fond à l’écoline

• Collage des étoiles

FRANÇAIS ET SCIENCES :

Albums : pour le plaisir mais aussi pour découvrir…

• « Plouk »
• « Aventure sur la banquise « 
• « Les animaux du froid « 

• Documentaires sur le TBI ( tableau interactif) sur les Animaux du Froid et en particulier les animaux présents au parc Pairi Daiza
• Table des documents : pour enrichir le vocabulaire et les connaissances de l’enfant… et pour favoriser la communication

• Vidéos : « Pingü et ses amis » : pour le plaisir et pour développer le langage

DISCRIMINATION VISUELLE ET FRANÇAIS :

Jeu des erreurs :  » sur la banquise « 

Jeu de kim : avec les figurines des animaux du froid

Loto de la banquise

JEUX DE SOCIÉTÉ / FINE MOTRICITÉ / FRANÇAIS 

Jeu : « Les pingouins glisseurs »

Jeu de coopération :  » Little Coopération : « Sur la banquise « 

Jeux symboliques : les figurines des animaux du froid et des icebergs ( en polystyrène )

ÉDUCATION ARTISTIQUE ( musicale et corporelle)

• Apprentissage de chants (Voir les cahiers)
• Rythme sur la chanson :  » Le papa pingouin « 
• Danse sur la chanson : « Le pingouin » de Monsieur Michel

………………..

Comparaison de l’Arctique et de l’Antarctique

Activité en grandeurs

Activités artistiques 

Le pingouin :

L’ours polaire (dessin dirigé):

Se repérer sur un quadrillage (tableau à double entrée)

Jeu de coopération

Expression corporelle : mimer les différentes positions du pingouin

Chronologie : la naissance du manchot empereur

Eveil scientifique

Recherche de documentation, reportage (utilisation du tableau interactif),…

De nombreux chants sur le thème.